|
07 июня
По поручению и при активном участии директора ТИ имени А.П. Чехова, депутата Городской Думы г. Таганрога VII созыва, члена Совета Ростовского регионального отделения Российского общества «Знание», лектор «РОЗ», д-р полит. наук А.Ю. Голобородько делегация вуза приняла участие во II Всероссийском форуме «История, культура, память» на площадке Южного Федерального университета.
С приветственными словами к участникам форума обратились ректор ЮФУ, д-р экон. н. И. К. Шевченко и президент ЮФУ, д-р экон. н. М. А. Боровская.
В рамках дискуссионной панели Российского общества «Знание» заместитель директора вуза по научной работе, лектор «РОЗ», к. ист. н. А. А. Волвенко представил основные направления взаимодействия Таганрогского института имени А. П. Чехова и Ростовского отделения Российского общества «Знание» (председатель – к. ист. н. Ж. С. Метелкина) в области исторического просвещения и подготовки педагога для современной школы. Сомодератором площадки выступил, директор ГАРО, доцент кафедры истории, лектор «РОЗ», к. ист. н. Н. А. Трапш. В дискуссии рефлексировали молодые лекторы: преподаватель кафедры истории А. И. Митрофанова; обучающиеся: В. Смирнов, Д. Степанец, И. Моисеенко, Я. Баранникова, формирование которых успешно и компетентно протекает в рамках инновационного вузовского проекта: «Междисциплинарный студлекторий "Студент-школьнику"». Председателем студенческого лектория является опытный педагог-наставник, почетный лектор «РОЗ», доцент кафедры истории Л. В. Названова. Ежегодно его выпускники становятся сертифицированными лекторами «Российского общества «Знание»».
Декан факультета истории и филологии, к. ист. н. В. А. Агеева на площадке «История как фактор воспитательной деятельности в образовательных учреждениях» обозначила ключевые аспекты ценностно-смыслового обогащения "картины мира" студенческой молодёжи в контексте формирования патриотизма на основе контента исторической памяти на примере ТИ имени А. П. Чехова. Акценты были расставлены на роли педагогики исторической памяти в разноплановой деятельности вуза и профессиональной подготовки историка-предметника на базе публичной и прикладной истории, включающей, в том числе, формат системного использования в образовательном процессе и НИР возможностей научных, архивных, поисковых, музейных, общественных сообществ.
Особый интерес у ведущего эксперта площадки проректора, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», вице-президента Ассоциации развития педагогических университетов и институтов Н. Ю. Скляровой вызвал международный авторский проект «Диалог памяти – путь к миру» (г. Таганрог – г. Люденшайд – города-побратимы), в частности, подготовленная в его рамках международная мобильная двуязычная выставка, содержащая материалы российских и немецких архивов о жертвах среди мирного населения в годы Великой Отечественной войны.
Кроме того, участники обратили внимание на авторский научно-просветительский проект «Российский День истории», реализуемый на ФИиФ с 1 декабря 2015 года, и к 2021 г., получившем статус всероссийского, основной целью которого является не только привлечение внимания к российской исторической науке, но и обеспечение преемственности поколений, повышение мотивации к сохранению исторической памяти. Эта цель «охватывает» как обучающихся общих образовательных учреждений, так и студентов высших учебных заведений на обширной территории нашего государства.
К нетипичным инструментам воспитания посредством исторической памяти, как было отмечено, относится деятельность клуба военно-исторической реконструкции «Сварог».
Множество положительных откликов вызвал методический контент формирования будущего учителя истории на площадке ФИиФ, включающий как технологии «цифрового ландшафта образования», так и активное внедрение в образовательный процесс авторской методики заслуженного учителя РФ, д-ра пед. н., профессора В. В. Шогана «Глубинная технология обучения истории».
В целом на форуме состоялся конструктивный диалог историков, политологов, культурологов, педагогов по обмену опытом в области исторического просвещения и гражданско-патриотического воспитания молодежи.
|
