В апреле на факультете педагогики, методики дошкольного, начального и дополнительного образования (ПиМДНиДО) прошёл интерактивный практикум для будущих педагогов «ФОП ДО: от нормативного документа к практическому навигатору». Организаторами выступили студенты группы НДО-451 Екатерина Духтик, Валентина Грещишена, Нонна Мирошниченко и Елизавета Ревякина.

С приветственным словом к участникам обратилась профессор кафедры русского языка, культуры и коррекции речи Вероника Георгиевна Семенова, которая задала тон мероприятию, после чего передала слово организаторам.

Практикум открыла Елизавета Ревякина, предложив аудитории вспомнить, с какими сложностями сталкивалась система дошкольного образования в 90-е и 2000-е годы, когда каждый детский сад работал по своей программе. Она объяснила разницу между ФГОС ДО, задающим принципы, и ФОП ДО, который в 2023 году впервые дал единое содержательное ядро для всей страны.

Нонна Мирошниченко продолжила теоретический блок, рассказав о логике появления ФОП ДО и его роли в обеспечении преемственности между детским садом и школой. Она подчеркнула, что программа объединила страну в единое образовательное пространство, гарантируя каждому ребёнку равные стартовые возможности независимо от места проживания.

Далее слово взяла Валентина Грещишена, которая ввела ключевую метафору всего практикума – «Бабушкин сундук». Она объяснила, что ФОП ДО – это не бюрократическая нагрузка, а хранилище готовых инструментов. Валентина детально разобрала четыре «сокровища» программы: «Золотую полку» (список художественной литературы), «Мультпарад» (перечень отечественной анимации), «Календарь событий» (единый план воспитательной работы) и «Игротеку» (готовые перечни игр для всех возрастов). Студентка также развеяла главный страх аудитории, объяснив, что инвариантное ядро занимает лишь 60–70% содержания, а остальное – вариативная часть, где педагог может проявить творчество.

После выступления Валентины Елизавета Ревякина продолжила работу, продемонстрировав участникам QR-код с доступом к папке, где были собраны все необходимые нормативные документы, ссылки на полезные сайты для воспитателей, а также «Цифровой конструктор рабочих программ». Студенты сразу отсканировали код и добавили материалы в закладки, получив готовую методическую базу для первого рабочего дня.

Основная часть практикума прошла в формате решения кейс-задач, которые провела Екатерина Духтик. Участники, разделившись на фокус-группы, получили «Методические кейсы» с практическими ситуациями из реальной педагогической практики: как молодому воспитателю подготовить рабочую программу, используя цифровые инструменты; как отстоять авторскую форму проведения праздника в рамках вариативной части; как объяснить родителям выбор мультфильмов из рекомендованного списка. Каждая команда в группах обсуждала и разрабатывала свои решения, опираясь на конкретные разделы ФОП ДО. По завершении работы Екатерина подвела итог, обобщив ответы участников и проверив, насколько успешно студенты усвоили материал. Выяснилось, что будущие педагоги не только освоили структуру документа, но и научились применять его положения в нестандартных профессиональных ситуациях, уверенно сочетая обязательные требования с творческим подходом.

Завершился практикум рефлексивным кругом. Студенты отмечали, что самым сложным оказалось не запомнить структуру документа, а научиться использовать его как удобный справочник.

Все участники сошлись во мнении, что подобный формат – через метафоры, решение кейс-задач и собственное конструирование – позволяет не просто изучить требования документа, а увидеть в нём надёжную опору для профессиональной деятельности. Интерактивный практикум помог студентам факультета ПиМДНиДО осознать, что за каждым списком литературы и календарным планом скрывается возможность работать не в режиме «велосипедостроения», а в режиме осмысленного и защищённого законом творчества.