Таганрогский государственный педагогический институт
                   
   
Расписание

расписание занятий для студентов и преподавателей

общественная
приемная

 

контакты

Телефоны факультетов, кафедр и структурных подразделений ТИ имени А.П. Чехова

 

   

Кафедра русского языка, культуры и коррекции речи

Адрес: Ростовская область, г. Таганрог, ул. Инициативная, 50 (ауд. 200, 206)
Контакты: тел. (8634) 60-12-65

и. о. Зав. кафедрой
Анохина Виктория Сергеевна
кандидат филологических наук, доцент
Телефон (8634) 60-12-65
Аудитория 206
Стаж работы в ТИ (ТГПИ) – 16 лет

ПОЛОЖЕНИЕ О КАФЕДРЕ

История кафедры

История кафедры русского языка, культуры и коррекции речи

Кафедра русского языка, культуры и коррекции речи была создана в 2010 году путем объединения двух кафедр – русского языка и методики начального обучения и русского языка и культуры речи (на основании решения Ученого совета ГОУВПО «ТГПИ» от 23.06.2010г.) в связи со смертью профессора Г. Г. Инфантовой, заведовавшей кафедрой русского языка и методики начального обучения с 1978 года.

История кафедры русского языка и методики начального обучения

Кафедра русского языка и методики начального обучения была создана в 1958 году. С 1978 года кафедрой русского языка и методики начального обучения бессменно руководила профессор Г. Г. Инфантова, создавшая научную школу по изучению устной речи детей и взрослых.

Инфантова Галина Геннадиевна
(1927 – 2010)

Виднейший специалист в области устной спонтанной речи, доктор филологических наук, профессор. В 1952 году окончила филологический факультет Ростовского-на-Дону государственного университета, в 1963 году защитила кандидатскую, а в 1976 – докторскую диссертацию. В 1977 году Галина Геннадиевна получила звание профессора.

Под руководством профессора Г. Г. Инфантовой были написаны и защищены 26 кандидатских диссертаций и одна докторская диссертация. Однако результативность научно-педагогического труда – это не только ученики. Это еще и более сотни опубликованных (в том числе и за рубежом) научных работ, это и высокий коэффициент цитируемости; учебники и пособия, по которым занимаются не одно десятилетие студенты вузов (многие книги изданы огромными тиражами в Москве); это и сотни отзывов и рецензий, неизменно глубоких, оригинальных, предельно требовательных и всегда доброжелательных; это включение фамилии профессора Галины Геннадиевны Инфантовой в Лингвистический энциклопедический словарь и в Кембриджский интернациональный биографический справочник, наконец, это школа по изучению устной речи и – беспрецедентный – центр по изучению детской речи.

Круг научных интересов Галины Геннадиевны был необычайно широк. Начав с изучения несобственно-прямой речи, Галина Геннадиевна одной из первых в отечественной лингвистике взялась за разработку проблем русской спонтанной разговорной речи, изучив одну их ведущих, организующих эту сферу речи тенденций – тенденцию к экономии сегментных средств. Монография Г.Г. Инфантовой «Очерки по синтаксису русской разговорной речи» (Ростов-на-Дону, 1973) хорошо знакома всем «разговорникам» (и не только им) как одна из первых книг по этой проблеме. По устной речи она читала лекции преподавателям кафедры русистики Карлова университета в Праге и провела спецкурс для преподавателей кафедры русского языка Московского открытого государственного педагогического университета им. М. А. Шолохова.

Разнообразие научных интересов профессора Г. Г. Инфантовой в последние годы было объединено когнитивной осью «язык и среда»: это и известные всем понятия и единицы лексики и грамматики в лингвокогнитивном аспекте, и типы речевых культур, и речевые портреты, и совершенно новые явления и тенденции современной русской речи. Результаты более чем полувековой научной деятельности Галины Геннадиевны были представлены в её монографии «Язык. Речь. Личность», изданной в 2008 году.

Галина Геннадиевна была награждена медалью «За доблестный труд», значком «Отличник народного просвещения»; постановлением Президиума РАН в 2001 году ей присуждена Государственная научная стипендия, а в 2008 году Галина Геннадиевна была награждена высшей национальной наградой в сфере образования – медалью имени А.С.Макаренко.

История кафедры русского языка и культуры речи

Кафедра русского языка и культуры речи была создана в 2000 году. Первым заведующим кафедрой была доктор филологических наук профессор Л.В. Лисоченко. С 2003 года кафедрой стала заведовать кандидат филологических наук доцент Н.А. Сенина.

Сенина Наталья Аркадьевна
кандидат филологических наук, профессор
E-mail SeninaN@list.ru

В 1978 году с отличием окончила факультет русского языка и литературы ТГПИ. С этого же года начала работать на кафедре русского языка и методики начального обучения факультета педагогики и методики начального образования преподавателем-почасовиком, а затем ассистентом кафедры. С этого момента по настоящее время вся профессиональная деятельность Н. А. Сениной связана с Таганрогским институтом имени А. П. Чехова.

В 1990 году успешно защитила в диссертационном совете РГУ кандидатскую диссертацию на тему «Конструкции с вынесением в современной русской разговорной речи» (была первой ученицей профессора Г. Г. Инфантовой, защитившей под ее руководством кандидатскую диссертацию).

С 2003 г. стала руководить кафедрой русского языка и культуры речи, а с 2010 г. – кафедрой русского языка, культуры и коррекции речи, на которой были объединены две кафедры – русского языка и культуры речи и русского языка и методики начального обучения.

В настоящее время работает в должности профессора кафедры, занимается проблемами нормы устной речи и ее кодификации. Ею опубликовано около ста тридцати печатных работ. Имеет очень широкий филологический кругозор. Преподает русский язык, руководит подготовкой выпускных квалификационных работ.

Имеет благодарности и поощрения за подготовку будущих учителей: награждена грамотами Главы администрации г. Таганрога, Министерства образования Ростовской области и Министерства образования Российской Федерации, является Почетным работником образования.Н. А. Сенина – заведующий отделом русского языка и литературы издательства «Легион». Ее учебные пособия по подготовке учащихся к итоговой аттестации по русскому языку и литературе в 9-х и 11-х классах уже давно стали брендом известного издательства. По книгам, написанным Натальей Аркадьевной и изданным под ее редакцией, занимаются школьники во всех регионах Российской Федерации

С 2005 года кафедра русского языка и культуры речи стала выпускающей по специальности «Логопедия». В системе современного дошкольного и школьного образования специальность учитель-логопед оказалась очень востребованной.

Научная работа

Научные интересы преподавателей кафедры разнообразны. Это изучение языковой личности, описание речевых жанров, исследование экспрессивных синтаксических построений в устной и письменной речи детей и взрослых (доктор филол. наук, доцент И.В. Голубева); номинация в детской речи (канд. филол. наук, доцент А.К.Ваганова); когнитивная лингвистика, лексическая семантика, анализ детской речи, лингвометодика (доктор философских наук, профессор В. Г. Семенова). Все эти темы находят свое отражение в лекционных курсах, научных публикациях и монографиях. Кафедра имеет тесную связь со школами города и педколледжами, поскольку в течение последних тринадцати лет авторский коллектив (члены кафедры С.В.Гармаш, Г.Н.Кобякова, Л.Н.Потураева, Н.А.Гурдаева) под руководством Н.А.Сениной занимаются проблемами государственной итоговой аттестации.

При кафедре функционировала научная школа под руководством доктора филологических наук профессора Г. Г. Инфантовой, зарегистрированная в Министерстве образования Российской Федерации. С 1997 по 2002 годы работа велась по теме «Лингвистическое описание устной и письменной речи детей и взрослых в семантико-грамматическом и коммуникативно-прагматическом аспектах». С 2002 года по настоящее время школа работает по теме «Устная и письменная речь в лингвистическом, коммуникативно-прагматическом и лингвокогнитивном аспектах» под руководством профессора И.В.Голубевой.

Кафедра трижды получала гранты РГНФ для проведения Всероссийских конференций: «Активные процессы в современном русском языке» (2006 г.), «Текст и контекст: филологический и библиопсихологический анализ (к 150-летию со дня рождения А.П.Чехова)» (2008 г.), «Речь. Речевая деятельность. Текст» (2012 г.), посвященная памяти профессора Г.Г.Инфантовой.

Основные направления работы кафедры:

Филологическое
  • Лингвопрагматические проблемы речевого общения и текста.
  • Проблемы научно-методического обеспечения культуры речи и риторики как учебных дисциплин.
  • Проблемы научно-методического обеспечения предметов логопедического блока как учебных дисциплин.
  • Учебно-методическое обеспечение государственной итоговой аттестации (ОГЭ и ЕГЭ) в средней школе; различные формы контрооля по русскому языку в начальной и средней школе.
Логопедическое
  • Психолингвистические особенности речевых нарушений.
  • Нарушение письменной речи учащихся начальных классов.
  • Изучение особенностей восприятия текстов детьми с нарушениями речи.
  • Диагностическая и коррекционно-развивающая логопедическая помощь.
  • Является выпускающей кафедрой по направлению подготовки 44.03.03 "специальное (дефектологичско) образование", профиль "логопедия"

 

Преподаватели

Секция русского языка

Голубева Ирина Валериевна
Доктор филологических наук, профессор
профессор кафедры
Телефон (8634) 60-12-65
E-mail golubevairinaa@gmail.com
Общий стаж: 29 лет
Стаж работы по специальности: 19 лет.

Образование: по специальности «Русский язык и литература»; «Государственное и муниципальное управление»

Преподаваемые дисциплины: Русский язык.

Сфера актуальных научных интересов:

  • теория языковой личности;
  • теория речевых жанров;
  • экспрессивный синтаксис;
  • методика преподавания русского языка в школе и вузе.

Руководитель и исполнитель грантов:

2011-2012 гг. – руководство НИР по Федеральной целевой программе Министерства образования и науки России, проекта по теме «Развитие коммуникативных умений младших школьников в свете реализации ФГОС начального общего образования (на материале речевого жанра приветствия/прощания)».

2012 г. – руководство НИР по государственному заданию Министерства образования и науки России, проекта по теме «Фрагмент языковой картины мира детей младшего школьного возраста».

2012 г. – грант РГНФ на НИР по теме теме «Организация и проведение Всероссийской межвузовской конференции «Речь. Речевая деятельность. Текст», посвященной памяти проф. Г.Г. Инфантовой».

2014 г. – грант РГНФ на НИР по теме теме «Организация и проведение Всероссийской молодежной конференции «Языковая личность. Речевые жанры. Текст».

Научное руководство аспирантами (защищено 14 кандидатских диссертаций, готовятся к защите 3).

Руководство магистерской программой «Педагогической образование. Русский язык».

Член авторского коллектива проекта «Российская академия наук, Российская академия образования, издательство "Просвещение" - российской школе», в том числе автор (в соавторстве с А.Г. Нарушевичем) серии учебных пособий «Русский язык. Готовимся к ГИА. Тесты. Творческие работы. Проекты» (5,6,7,8,9 кл.), «Русский язык. Тетрадь-тренажер» (10, 11 кл.) (издательство «Просвещение»).

Лауреат Всероссийского конкурса на лучшую научную книгу 2010, 2014 гг. (Фонд развития отечественного образования, г. Сочи). Лауреат Всероссийского конкурса «Лучшая научная книга в гуманитарной сфере -2014» (Вятский гос. гуманитарный университет).Призер Всероссийского конкурса «Лучшая молодежная научная статья-2016» (Научно-методический электронный журнал «Концепт»).

Публикации Голубевой И.В. Скачать список научных работ Голубевой И.В.

Гармаш Светлана Васильевна
кандидат филологических наук, доцент
декан ФПиМДНиДО
Телефон (8634) 60-13-02
E-mail GarmaschS@mail.ru
Общий стаж: 26 лет
Стаж работы по специальности: 25 лет

Образование:

по специальности «Русский язык и литература»

Преподаваемые дисциплины:

  • Русский язык,
  • Русский язык и культура речи,
  • Русский язык с основами языкознания

 Повышение квалификации:

  • «Управление и маркетинг в системе образования», 2019 г.
  • Организационные и психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования, 2019 г.
  • «Совершенствование подходов к оцениванию развернутых ответов экзаменационных работ участников ЕГЭ экспертами предметных комиссий РО», 2019 г.
  • «Первая доврачебная помощь в условиях образовательной организации», 2020 г.
  • «Информационно-коммуникационные технологии в работе электронной информационно-образовательной средой (ЭИОС) вуза», 2020 г.

 В 1998 году защитила кандидатскую диссертацию «Пресуппозиционная обусловленность сложных предложений с причинно-следственным значением в современном русском языке», имеет более 70 опубликованных работ; в настоящее время занимается изучением проблем лингвометодического обеспечения дисциплины «Русский язык и культура речи» в вузе и школе, участвует в разработках тестов для начальной и средней школы. Входит в авторский коллектив многих пособий по русскому языку для учащихся школ (в том числе и пособий для ОГЭ и ЕГЭ). Работает на кафедре с момента ее основания. Многие годы была заместителем декана факультета по воспитательной, а затем по учебной работе. С 2010 года является деканом факультета педагогики и методики дошкольного, начального и дополнительного образования.

Награждена Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации.

Публикации Гармаш С.В. Скачать список научных работ Гармаш С.В.

Семенова Вероника Георгиевна
доктор философских наук, кандидат филологических наук, профессор
Телефон (8928) 16-77-289
E-mail veronikasemenova@mail.ru
Общий стаж: 23 года
Стаж работы по специальности: 21 год

Образование:

  • ТГПИ, 1995 г., «Педагогика и методика начального обучения»;
  • ТГПИ, 1999 г. «Филология».
  • РГЭУ(РИНХ), 2019 г., «Английский язык»

 Преподаваемые дисциплины:

  • Активные процессы в современной грамматике,
  • Актуальные вопросы технологии формирования коммуникативных и языковых компетенций,
  • Актуальные проблемы преподавания русского языка в современной начальной школе,
  • Методика обучения русскому языку и литературе,
  • Теория и технология развития речи детей,
  • Подготовка детей дошкольного возраста к обучению грамоте
  • Методика преподавания литературного чтения в начальной школе

В 1991 году с золотой медалью окончила школу № 6 г. Таганрога и поступила в ТГПИ на факультет педагогики и методики начального образования, который окончила с отличием в 1995 году. В 1999 году с отличием окончила факультет русского языка и литературы ТГПИ по специальности «филология». В 2019 году прошла профессиональную переподготовку на базе РГЭУ (РИНХ) по программе «Английский язык», получив диплом, предоставляющий право на ведение профессиональной деятельности в сфере образования и педагогики.

Еще будучи студенткой (1994 год), В.Г. Семенова начала работать учителем начальных классов в своей родной школе. Ее воспитанники участвовали в различных конкурсах городского и областного значения, на них они не раз занимали призовые места.

С 1997 года работает на кафедре русского языка, культуры и коррекции речи факультета педагогики и методики дошкольного, начального и дополнительного образования.

В 1999 году поступила в аспирантуру ТГПИ по специальности 10.02.01 – русский язык. За отличную учебу была поощрена стипендией мэра.

В 2002 году защитила кандидатскую диссертацию. В 2008 году присвоено ученое звание доцента.

В 2009 году защитила докторскую диссертацию (г. Москва).

В 2013 году подготовила одного кандидата философских наук.

В 2019 году вошла в число Федеральных экспертов научно-технической сферы.

Член редакционной коллегии журнала «Глобальные проблемы современности» (ВАК).

Советник директора Библиотеки информационно-образовательных ресурсов «Умней» (г. Москва).

Руководитель студенческого научного лингвистического кружка «Язык мой – друг мой» на факультете ПиМДНиДО.

В.Г. Семенова ведет активную научную деятельность. Результаты своих научных исследований неоднократно представляла в докладах на авторитетных международных и российских конференциях (МГУ им. М.В. Ломоносова, ИФ РАН, МПГУ, МГПУ, СПбГУ, ЮФУ, АПК и ППРО и др.).

Имеет благодарственное письмо от директора Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ за помощь в организации и проведении Всероссийского конкурса сочинений.

Награждена грамотой за доклад на XV Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» в МГУ им. М.В. Ломоносова.

Победитель Всероссийского конкурса «Золотые Имена Высшей Школы» 2020 года.

Лауреат Всероссийского конкурса на лучшую научную книгу 2012, 2019 и 2020 гг.

В 2020 году стала победителем (I место) Международного научно-исследовательского конкурса «ФИЛОЛОГ ГОДА – 2019» в номинации «Филологические науки в целом» и победителем (II место) в номинации «Креативное научное мышление». Победитель (I место) II Международного научно-методического конкурса "Педагогическое призвание", 2020. Победитель (I место) Международного конкурса электронных учебно-методических изданий преподавателей образовательных организаций, проводимого по инициативе проекта Interclover.ru, 2020. В 2019-2020 гг. под руководством В.Г. Семеновой студенты стали победителями Международных конкурсов Professional Stars – 2019, University Stars – 2020, "Педагогическое призвание", 2020 и др.

В 2019 году заняла I место в Международном конкурсе педагогического мастерства «Идеи образования – 2018» и II место в Международном конкурсе «Лучшие научные тезисы – 2019» в номинации «Научный подход года».

В 2018 году заняла II место в Международном конкурсе научно-исследовательских проектов преподавателей вузов и ссузов, проводимом по инициативе проекта «Interclover.ru».

В 2010-2011гг. работала по гранту РГНФ «Типы междисциплинарности в эпистемологии и науках» (ИФ РАН) (в качестве исполнителя).

В 2009-2010 гг. работала по гранту Аналитической ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы» Минобрнауки России (научный руководитель – д-р филос. наук, профессор В.В. Попов).

В.Г. Семенова имеет 115 научных и научно-методических работ, в том числе три монографии, 8 учебных и учебно-методических пособий, более 30 публикаций в журналах из перечня, утвержденного ВАК, и 5 публикаций в международных базах цитирования Scopus и Web of Science.

Список основных публикаций

  1. Семенова В.Г. Использование инновационных технологий и методов обучения в высшей школе // Право и образование. – 2018. – № 11. – С. 51–59.
  2. Семенова В.Г. Синонимия в детской речи. Монография. – М., 2012. – 231с.
  3. Семенова В.Г. Выражение тождества в естественном языке // Язык – знание – реальность. – М.: Изд-во ИФ РАН, 2011. – С. 237 – 244.
  4. Семенова В.Г. Отрицание в предложениях идентификации и пресуппозиции // Эпистемология & философия науки. – 2008. Т. 18. – № 4. – С. 218–223.
  5. Семенова В.Г. Глагол и его лексическое значение // Начальная школа. – М., 2007. – № 3. – С. 20–23.
  6. Modern innovative technologies of teaching students tecnologías innovadoras modernas de enseñar a estudiantes // Revista San Gregorio Núm. 30 (2019): Revista San Gregorio. Special Edition-March 2019.
  7. Антонимы русского языка: учебное пособие [Электронный ресурс]. – Ростов н/Д.: Издательско-полиграфический комплекс РГЭУ (РИНХ), 2019. – 1 электрон., опт диск (СD-ROM); 12 см. – Систем. требования: MS Windows XP/Vista/7; VideoCard; SoundCard; DVD R/RW 4x; Mozilla Firefox 8, MS Internet Explorer 8 или более поздние версии, разрешены Java Script, ActiveX; память 512 Мб. – 168 с. ISBN 978-5-7972-2621-5.
  8. Фразеологическое богатство русского языка: учебное пособие / В.Г. Семенова, О.Н. Филиппова / под ред. Е.Н. Каменской [Электронный ресурс]. – Ростов-на-Дону: Издательско-полиграфический комплекс РГЭУ (РИНХ), 2020. – 1 электрон., опт диск (СD-ROM); 12 см. – Систем. требования: MS Windows XP/Vista/7; VideoCard; SoundCard; DVD R/RW 4x; Mozilla Firefox 8, MS Internet Explorer 8 или более поздние версии, разрешены Java Script, ActiveX; память 482 Мб. – ISBN 978-5-7972-2760-1.
  9. Сorrection of the sound-syllabic word's structure in preschoolers with general speech underdevelopment // European Proceedings of Social and Behavioural Sciences International Scientific Conference "Social and Cultural Transformations in the Context of Modern Globalism". Great Britain, 2021 (Web of Sсience).
  10. Pedagogical Technology «Fröbel’s Gifts» and TRIZ Education Concept In The Context of Modern Approaches To Foreign Language Teaching Of Primary School Pupils // KSE 2021: IX International Scientific and Practical Conference "Culture, Science, Education: problems and prospects". 2021 (Scopus, Web of Science).

 Повышение квалификации и (или) профессиональная переподготовка:

  • ПП РГЭУ (РИНХ), 2019 г., «Английский язык»
  • «Первая доврачебная помощь в условиях образовательной организации», 16 ч., 2020 г.
  • «Базовое программирование и анализ данных с помощью Python», 72 ч., 2020 г.
  • «Информационно-коммуникационные технологии в работе с электронной информационно-образовательной средой (ЭИОС) вуза», 36 ч., 2020 г.
  • «Современные подходы к организации работы с лицами, имеющими ОВЗ, в условиях реализации ФГОС», 18 ч., 2020 г.
  • «Цифровой инструментарий и дизайн в профессиональной деятельности педагога и бизнес-тренера», 72 ч., 2020 г.
  • «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя», 2017 г.
  • «Scientific English for Writing Research Papers», 2014 г.
  • «Scientific English for Presentational at International Conferences», 2014 г.
  • «Профессиональная компетентность преподавателя высшей школы и тьюторское сопровождение учебного процесса», 2013, Москва.
  • «Дистанционные образовательные технологии», 2012 г., Москва.
Публикации Семеновой В.Г. Скачать список научных работ Семеновой В.Г.

 

Ваганова Айниса Кадировна
кандидат филологических наук, доцент
доцент кафедры
Телефон (8634) 60-12-65
E-mail aynisa.vaganova@mail.ru
Общий стаж: 30 лет
Стаж работы по специальности: 27 лет

Образование:

В 1987 году окончила филологический факультет Ростовского государственного университета по специальности: «Русский язык и литература».

Преподаваемые дисциплины:

  • Детская риторика,
  • История зарубежной литературы,
  • История литературы,
  • История отечественной литературы,
  • Методика обучения русскому языку и литературе,
  • Основы речевой культуры логопеда,
  • Русская орфография и пунктуация,
  • Русский язык,
  • Русский язык и культура речи,
  • Теория и технология развития речи детей.

 Повышение квалификации:

  • «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя», 72 ч., 2019 г.
  • «Первая доврачебная помощь в условиях образовательной организации», 16 ч., 2020 г.
  • «Современные подходы к организации работы с лицами, имеющими ОВЗ, в системе высшего образования», 36 ч., 2021 г.
  • «Проектирование и реализация педагогической деятельности по предметам гуманитарного цикла в условиях цифровизации профессионального образования», 72 ч., 2021 г.

 Работала в средней школе учителем русского языка и литературы; с 1989 года работает в ТГПИ. В 1997 году защитила кандидатскую диссертацию «Номинация в детской речи». В настоящее время занимается проблемами детской речи (см., например, Ваганова А.К. Своеобразие мотивации детских окказиональных слов//Современные гуманитарные исследования. 2017. № 5), языка художественной литературы и экспрессивных средств языка.

Преподает русский язык, орфографию и пунктуацию, введение в литературоведение, историю отечественной литературы, историю зарубежной литературы, литературное образование дошкольников, культуру речи, педагогическую риторику, речь и культуру общения дошкольников, деловое письмо и официально-деловой стиль речи, делопроизводство, руководит подготовкой выпускных квалификационных работ. Ею разработаны специальные курсы «Изучение экспрессивных средств языка в начальной школе», «Исторические основы русской орфографии», «Этимология в начальной школе».

В сфере постоянных научных интересов А.К. Вагановой – смысловые связи слова в художественном тексте (см., например, Ваганова А.К. Роль концепта перемещения в путевых очерках А.П. Чехова «Из Сибири» // Научная мысль Кавказа. 2012. № 2 [журнал входит в список ВАК]; Ваганова А.К. Слова с семантикой движения в рассказе А.П.Чехова "Письмо к ученому соседу"//Лингвистика, лингводидактика и межкультурная коммуникация: теория и практика: Сборник научных трудов III Междунар. науч.-практ. конф. (г. Таганрог, 23-24 апреля 2015 г.). Таганрог: Изд-во ЮФУ, 2015. С. 76-80; Ваганова А.К. Концепт “движение” как лингвистический компонент русской картины мира (состояние и проблемы изучения)//Научная мысль Кавказа. 2017. № 1[журнал входит в список ВАК]); Ваганова А.К. Концепт «движение» как компонент национальной картины мира в рассказе А.П. Чехова «Мечты»// Научная мысль Кавказа. 2018. № 3 [журнал входит в список ВАК]).

В центре внимания А.К. Вагановой находятся также вопросы преподавания русского языка и литературы в вузе и школе (Ваганова А.К. Ассоциативные возможности чеховских антропонимов в школьном преподавании // Творчество А.П. Чехова. Межвузовский сборник научных трудов. Таганрог: Изд-во ТГПИ, 2000; Ваганова А.К. Синтаксис текста в школе и вузе // Речь. Речевая деятельность. Текст. Межвузовский сборник научных трудов. Таганрог: Изд-во ТГПИ, 2004; учебное пособие «Экспрессивные средства языка в начальной школе». Таганрог: Изд-во Таганрогского гос. пед. ин-та, 2008; Ваганова А.К., Стрельцова В.О. Речевой жанр «слово учителя» при ознакомлении младших школьников с произведениями древнерусской литературы (с «Повестью временных лет») //Языковая личность. Речевые жанры. Текст. Материалы Всероссийской молодежной конференции. Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова, 2014; Ваганова А.К., Шлигель-Мильх А.В. Пути обращения к творчеству М.А. Шолохова в начальной школе// Современная наука: опыт, проблемы и перспективы развития. Материалы Международной (заочной) научно-практической конференции. Нефтекамск, НИЦ «Наука и образование», 2015; Ваганова А.К., Масловская Г.Е. Темп речи как компонент интонации и работа по его совершенствованию в речи детей// Теория и практика современной науки: Материалы Международной научно-практической конференции. – Минск, Белоруссия. – Уфа: Мир науки, 2017). А.К. Ваганова является соавтором учебника «Русский язык. Морфология». М.: Академический проект, 2010.

А.К.Ваганова активно руководит научно-исследовательской деятельностью студентов. Имеет поддержанный РГНФ научно-исследовательский проект «Речевые функции детских окказионализмов», в рамках которого ею опубликована монография «Речевые функции детских окказионализмов», а также 8 статей по теме проекта, 7 из которых – в изданиях, находящихся в списке ВАК.

Список основных публикаций

  1. Ваганова А.К. Аспекты анализа текста в учебниках русского языка для начальной школы // Вопросы гуманитарных наук. – 2021. - №5. – С. 19 – 23. (РИНЦ)
  2. Ваганова А.К. Языковые средства передачи движения в очерках Д.Н. Мамина-Сибиряка «Бойцы» // Современное педагогическое образование. – 2021. - № 8. – С. 114 – 119. (ВАК)
  3. Ваганова А.К., Деркач А.С. Разнообразие форм изучения лирических произведений в третьем классе // Научные исследования XXI века. – 2021. - № 4(12). – С. 75 – 79.
  4. Ваганова А.К. Текст как объект изучения и как средство развития коммуникативных и познавательных способностей учащихся // Сборник научных статей V Всероссийской научно-практической конференции «Речь. Речевая деятельность. Текст», посвящённой памяти профессора Г.Г. Инфантовой. – Таганрог, 2020. – С. 71 – 79.
  5. Ваганова А.К., Деркач А.С. Поэтические особенности гомеровского эпоса // Теоретические и практические аспекты развития современной науки (Том 1): Материалы Международной научно-практической конференции (Theoretical and practical aspects of the development of modern science) 30 сентября 2019 года. – София: Издателска Къща «СОРоС»; Нефтекамск: РИО НИЦ «Мир науки», 2019.
  6. Ваганова А.К., Лозовой А.Ю., Названова И.А. Лексические средства реализации концепта «движение» в произведении Д.И. Фонвизина «Письма из Франции» // Современная наука. Актуальные проблемы теории и практики. Серия «Гуманитарные науки». – 2019. – № 8-2. – С. 44 – 49.
  7. Ваганова А.К. Методические аспекты работы со словом на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе // Сборник научных статей по материалам Съезда преподавателей русского языка в Южном федеральном округе. – Таганрог: изд-во О.И. Волошина, 2019. – С. 67 - 70.

Публикации Вагановой А.К. Скачать список научных работ Вагановой А.К.

Потураева Любовь Николаевна
кандидат филологических наук
доцент кафедры
Телефон (8634) 60-12-65
E-mail poturaevaln@gmail.com
Общий стаж: 45 лет
Стаж работы по специальности: 21 год

Образование:

  • ТГПИ, 1997 г., «Педагогика и методика начального образования»;
  • ТГПИ, 2008 г., «Логопедия».

 Преподаваемые дисциплины:

  • Введение в логопедическую специальность,
  • Методика обучения литературе,
  • Методика обучения русскому языку,
  • Методика обучения русскому языку и литературе,
  • Методика развития речи дошкольников

 Повышении квалификации и (или) профессиональная переподготовка:

  • «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя», 72 ч., 2019 г.
  • «Первая доврачебная помощь в условиях образовательной организации», 16 ч., 2020 г.
  • «Информационно-коммуникационные технологии в работе с электронной информационно-образовательной средой (ЭИОС) вуза», 36 ч., 2020 г.
  • «Современные подходы к организации работы с лицами, имеющими ОВЗ, в условиях реализации ФГОС», 18 ч., 2020 г.

 В 2006 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Простое предложение в речи младших школьников» под руководством Г. Г. Инфантовой. В 2008 году Любовь Николаевна получила вторую специальность – учитель-логопед. Работает на кафедре с момента ее основания. В настоящее время совмещает преподавательскую деятельность в институте с работой в МОБУ лицей №33 с углубленным изучением информатики в должности учителя высшей категории начальных классов. Является автором более 20 пособий для начальной школы. Систематически проводит вебинары издательства «Легион». За последнее время были выпущены следующие работы: «Организация логопедической образовательной среды для родителей детей с нарушениями речи», «Ведущие синтаксические концепты простого предложения в речи младших школьников как составляющие языковой картины мира», «Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования», «Русский язык. ВПР. 4 класс. 10 тренировочных вариантов», «Русский язык. 1 класс. Ступеньки к ВПР. Тематический тренинг: учебное пособие».

В 2009 году Любовь Николаевна была награждена почетной грамотой Министерства общего и профессионального образования Ростовской области за многолетний плодотворный труд. В 2011 году за многолетнюю плодотворную работу по развитию и совершенствованию учебного процесса, значительный вклад в дело подготовки высококвалифицированных специалистов награждена Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации. В 2020 году получила нагрудный знак «Почётный работник воспитания и просвещения Российской Федерации».

Публикации Потураевой Л.Н. Скачать список научных работ Потураевой Л.Н.

Гурдаева Наталья Алексеевна
кандидат филологических наук
доцент кафедры
Телефон (8634) 60-12-65
E-mail gurdaevana@mail.ru
Общий стаж: 29 лет
Стаж работы по специальности: 29 лет

Образование

В 1993 г. с отличием окончила факультет русского языка и литературы по специальности «Русский язык и литература».

В 1999 году получила ученую степень кандидата филологических наук.

С 2008 года работает на кафедре в должности доцента. Имеет научные и учебно-методические публикации. В настоящее время занимается проблемой исследования современной русской терминологии, представляющей собой совокупность специальных наименований различных областей науки и техники, функционирующих в сфере профессионального общения. Является соавтором учебно-методических пособий по русскому языку для школьников.

Преподаваемые дисциплины:

  • Детская литература,
  • Литературное образование дошкольников,
  • Развитие просодии при различных нарушениях речи,
  • Русский язык,
  • Русский язык и культура речи,
  • Русский язык и культура речи в профессиональной деятельности юриста,
  • Теория литературы и практика читательской деятельности

 Повышении квалификации:

  • «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя», 2019 г.
  • «Первая доврачебная помощь в условиях образовательной организации», 2020 г.
  • «Современные подходы к организации работы с лицами, имеющими ОВЗ, в условиях реализации ФГОС», 2020 г.

 Имеет 28 публикаций. Из них 6 научных статей, рекомендованных ВАК.

Список основных публикаций

  1. Гурдаева Н.А., Карлина О.А.Когнитивный потенциал синтаксической синонимии // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота. – 2015. – №7(49): в 2-х ч. – Ч.2.
  2. Гурдаева Н.А., Кобякова Г.Н. Особенности функционирования терминов в речи школьников // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2017. – №10(76): в 3-х ч. – Ч.1.
  3. Гурдаева Н.А., Кобякова Г.Н. Особенности понимания художественных текстов младшими школьниками с нормальным и нарушенным речевым развитием. Современное педагогическое образование. 2019. № 8.
  4. Гурдаева Н.А., Кобякова Г.Н. Особенности восприятия произведений художественной литературы детьми младшего школьного возраста // Современное педагогическое образование. – 2019. –№ 11.
  5. Гурдаева Н.А., Кобякова Г.Н. Изотерапия в работе учителя-логопеда. Современное педагогическое образование, № 8, 2020;
  6. Гурдаева Н.А., Кобякова Г.Н. Изучение средств художественной выразительности в школе. Проблема определения понятия (на примере эпитета). Современное педагогическое образование, № 6, 2021.
  7. Сенина Н. А., Глянцева Т. Н. , Гурдаева Н.А. Русский язык. Нормы речи. (Учебное пособие). Легион. Ростов-на-Дону. 2016.
  8. Сенина Н. А., Глянцева Т. Н. , Гурдаева Н.А. Русский язык. Нормы речи. (Практикум). Легион. Ростов-на-Дону. 2016.
  9. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2021 / Н.А.Сенина, С.В.Гармаш, Т.Н.Глянцева, А.Г.Нарушевич. – Ростов н/Д: Легион, 2020.– 638 с.
  10. Сенина Н.А.,Гармаш Н.А., Глянцева Т.Н., Гурдаева Н.А. Нарушевич А.Г.Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2021. Легион. Ростов-на-Дону. 2020.
  11. Сенина Н.А., Андреева С.В., Гармаш С.В., Гурдаева Н.А Кобякова Г.Н., Русский язык. Подготовка к ОГЭ – 2021.. Легион. Ростов-на-Дону. 2020.

Публикации Гурдаевой Н.А. Скачать список научных работ Гурдаевой Н.А.

Кобякова Галина Николаевна
кандидат филологических наук
доцент кафедры
Телефон (8634) 60-12-65
E-mail galina-kobyakova2008@yandex.ru
Общий стаж: 35 лет
Стаж работы по специальности: 16 лет

Образование

  • ТГПИ, 1993 г., «Русский язык и литература»;
  • ФГОУ ВПО «ЮФУ», 2007 г., «Логопедия»

 Преподаваемые дисциплины:

  • Введение в логопедическую специальность,
  • Коррекционно-логопедическая работа воспитателя с дошкольниками,
  • Логопедическая ритмика,
  • Логопедия,
  • Нетрадиционные формы работы учителя-логопеда,
  • Онтогенез речевой деятельности,
  • Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья,
  • Семейное воспитание детей с нарушениями речи

 Повышение квалификации и (или) профессиональная переподготовка:

  • «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя», 2019 г.
  • Обучение методам, приемам оказания первой помощи пострадавшим, 2019 г.
  • «Современные подходы к организации работы с лицами, имеющими ОВЗ, в условиях реализации ФГОС», 2020 г.

 В 1993 году окончила факультет русского языка и литературы Таганрогского государственного педагогического института. В 1999 г. под руководством Г.Г.Инфантовой защитила кандидатскую диссертацию на тему «Категория качества в речи детей». Совмещает работу в школе МОБУ СОШ № 10 с работой в институте. В 2007 году Галина Николаевна окончила с отличием Ростовский государственный педагогический университет по специальности учитель-логопед. В настоящее время ведет ряд логопедических дисциплин. Является автором пособий по подготовке к ОГЭ в средней школе.

Г.Н.Кобякова награждена дипломом мэра г. Таганрога "За вклад в развитие образования и культуры города Таганрога", Благодарственным письмом Законодательного Собрания Ростовской области.

Является соавтором методических пособий для школьников под ред. Н.А.Сениной.

Список основных публикаций

  1. Соавтор методических пособий по русскому языку «Подготовка к ГИА-2018. 9 класс», «ВПР. Русский язык. 5 класс. Повторяем и тренируемся».
  2. Кобякова Г.Н., Гурдаева Н.А. Особенности функционирования терминов в речи школьников // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2017. – №10(76): в 3-х ч. – Ч.1.
  3. Кобякова Г.Н., Гурдаева Н.А. Особенности восприятия произведений художественной литературы детьми младшего школьного возраста // Современное педагогическое образование. – 2019. –№ 11.
  4. Кобякова Г.Н. К вопросу о формировании графомоторных навыков у младших школьников с дисграфией» // Вестник ТИ имени А.П.Чехова. (Гуманитарные науки. № 1. Таганрог. 2020).

Публикации Кобяковой Г.Н. Скачать список научных работ Кобяковой Г.Н.

Тарасенко Елена Валентиновна
кандидат филологических наук
доцент кафедры
Телефон (8634) 60-12-65
E-mail Tarasenkoev@mail.ru
Общий стаж: 18 лет
Стаж работы по специальности: 18 лет

Образование:

  • ТГПИ, 2001 г., «Педагогика и методика начального образования

 Преподаваемые дисциплины:

  • Коммуникативные компетенции в онтогенезе,
  • Коммуникативные компетенции дошкольников в онтогенезе,
  • Обучение и воспитание детей с нарушениями речи,
  • Русский язык и культура речи,
  • Теория и технология развития речи детей.

 Повышение квалификации и (или) профессиональная переподготовка:

  • «Первая доврачебная помощь в условиях образовательной организации», 16 ч., 2020 г.
  • «Информационно-коммуникационные технологии в работе с электронной информационно-образовательной средой (ЭИОС) вуза», 36 ч., 2020 г.
  • «Современные подходы к организации работы с лицами, имеющими ОВЗ, в условиях реализации ФГОС», 18 ч., 2020 г.
  • «Проектирование и реализация педагогической деятельности по предметам гуманитарного цикла в условиях цифровизации профессионального образования», 72 ч., 2021г.

 В 2001 году окончила факультет педагогики и методики начального образования Таганрогского государственного педагогического института.

В 2005 году защитила кандидатскую диссертацию по специальности 10.02.01 – русский язык под руководством профессора И.В. Голубевой.

В 2014 году стала руководителем и исполнителем гранта РГНФ. конкурс молодых ученых по теме «Проведениевсероссийской молодежной конференции «Языковая личность. Речевые жанры. Текст»».

Имеет 61 научную-методическую работу, в том числе 2 монографии, 3 учебно-методических пособия, 1 статья в журнале Web of Science, 22 публикации в журналах из перечня ВАК РФ.

В настоящее время ведет работу над докторской диссертацией.

Сфера научных интересов: языковая картина мира, когнитивный синтаксис детской речи.

Список основных публикаций

  1. Тарасенко Е.В. Синтаксический концепт «психическая деятельность» как фрагмент языковой картины мира младшего школьника. Монография. Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2012.
  2. Тарасенко Е.В. К вопросу о структуре синтаксического концепта. Журнал «Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета» / Пятигорск. № 4. 2013.
  3. Тарасенко Е.В. Принципы параметризации синтаксического концепта. Журнал «Известия Южного федерального университета» / Сер. Филологические науки. Ростов-на-Дону. № 1. 2014.
  4. Тарасенко Е.В. Культура речи: нормативный, коммуникативный и этический аспекты / Анохина В.С., Гурдаева Н.А. // Таганрог: Изд-во О. И. Волошина, 2019.
  5. Тарасенко Е.В. ConttextualcoherenceofthecomparisonsinD.S. Merezhkovsky᾿snovel / Анохина, В.С., Ваганов А.В., Нарушевич А.Г. // Журнал «Opcion» 35/SpecialIssue 23), pp. 1444-1343. 2019.
  6. Тарасенко, Е.В. Каузальность синтаксических концептов и речевых актов // Мир науки. Социология, филология, культурологи / № 3, 2020.
  7. Тарасенко, Е.В. Аспектуализации теории языковой личности // Современное педагогическое образование. № 4, 2021.

 Профессиональная деятельность Е.В. Тарасенко отмечена благодарственными письмами Администрации г. Таганрога, ректората ФГБОУО ВО «РГЭУ (РИНХ)» и другими образовательных организаций.

Публикации Тарасенко Е.В. Скачать список научных работ Тарасенко Е.В.

Филиппова Оксана Николаевна
кандидат филологических наук
доцент кафедры
Телефон (8634) 60-12-65
E-mail khovanskayao@mail.ru
Общий стаж: 14 лет
Стаж работы по специальности: 12 лет

Образование:

ТГПИ, «Русский язык и литература», 2005

Преподаваемые дисциплины:

  • Деловое письмо и нормы официально-делового стиля,
  • Делопроизводство в дошкольном учреждении,
  • Квалификационные работы в профессиональной подготовке учителя-логопеда,
  • Психолингвистика,
  • Речевые основы общения младших школьников,
  • Родная словесность,
  • Русский язык и культура речи

 Повышение квалификации и (или) профессиональная переподготовка:

  • Организационные и психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования, 72 ч., 2019 г.
  • «Первая доврачебная помощь в условиях образовательной организации», 16 ч., 2020 г.
  • «Базовое программирование и анализ данных с помощью Python», 72 ч., 2020 г.
  • «Информационно-коммуникационные технологии в работе с электронной информационно-образовательной средой (ЭИОС) вуза», 36 ч., 2020 г.
  • «Цифровой инструментарий и дизайн в профессиональ-ной деятельности педагога и бизнес-тренера», 72 ч., 2020 г.

 В 2005 году окончила факультет русского языка и литературы ГОУ ВПО «Таганрогский государственный педагогический институт». По окончании института поступила в аспирантуру. В 2009 году успешно защитила кандидатскую диссертацию на тему «Коммуникемы современного русского языка в онтолингвистическом аспекте (на материале речи младших школьников)» по специальностям 10.02.19 – теория языка,10.02.01 – русский язык.

Имеет более 40 публикаций, среди них 13 статей – в изданиях, рекомендованных ВАК РФ, и 1 статья – в международной базе цитирования Web of Science.

Заняла 1 место во II Международном профессиональном конкурсе преподавателей вузов «Формирование компетенций в профессиональном образовании – 2017» (в рамках требований ФГОС) в номинации «Презентация лекционного курса по дисциплине «Деловое письмо и нормы официально-делового стиля» для направления подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» профили «Начальное образование» и «Дошкольное образование» (Москва, 29 декабря 2017).

Принимала участие в Международном научно-исследовательском конкурсе «NEW SCIENCE GENERATION» (Петрозаводск, 22 октября 2019 г.), награждена дипломом I степени.

Принимала участие в Международном научно-исследовательском конкурсе «MODERN SCIENCE AND TECHNOLOGY» (Петрозаводск, 20 февраля 2020 г.), награждена дипломом I степени.

Принимала участие в Международном конкурсе электронных учебно-методических изданий преподавателей образовательных организаций (Нижний Новгород, 15 июня 2020 г.), заняла 1-е место.

Заняла 1 место во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Педагогические инновации» (сентябрь 2020 г.)

Принимала участие во Всероссийском конкурсе на лучшую научную книгу 2020 года (г. Сочи), получила диплом лауреата. Принимала участие во II Всероссийском (с международным участием) конкурсе для работников образовательных учреждений «Педагогический поиск» (ФГБОУ ВО «Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет имени В.М. Шукшина», Институт педагогики и психологии (г. Бийск, 12-23 апреля 2021 г.), по результатам которого заняла 1-е место.

Стала победителем двух конкурсов научных статей по результатам Международной научно-практическая конференция «International Forum on Contemporary Global Challenges of Interdisciplinary Academic Research and Innovation» (Boston, USA, 2020), а также Международной научно-практическая конференция «International Academic Multi-Disciplinary Conference» (May 20th, 2021, Germany, Berlin), награждена дипломами I степени в номинации «Лучшая научная статья».

Прошла повышение квалификации:

  • в ФГАОУ ВО «ЮФУ» по программе «Организация и психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования» в объеме 72 часов, 17.10.2019 – 08.11.2019.
  • в Центре повышения квалификации Таганрогского института имени А.П.Чехова (филиала) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» по дополнительной образовательной программе «Первая доврачебная помощь в условиях образовательной организации» в объеме 16 часов, 17.02.2020 – 21.02.2020 г.
  • в Центре профессиональной подготовки и повышения квалификации Бизнес-школы РГЭУ (РИНХ) по дополнительной образовательной программе «Базовое программирование и анализ данных с помощью Python» в объеме 72 часов, 16.03.2020 – 14.04.2020 г.
  • в Центре повышения квалификации Таганрогского института имени А.П.Чехова (филиала) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» по дополнительной профессиональной программе «Информационно-коммуникационные технологии в работе с электронной информационной средой (ЭИОС) вуза» в объеме 16 часов, 01.06.2020 – 29.06.2020.
  • в ФГОУ БУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» пообразовательной программе «Цифровой инструментарий и дизайн в профессиональной деятельности педагога и бизнес-тренера», 72 ч., 06.11.2020 – 20.11.2020, г. Москва.

 В настоящее время занимается исследованием специфики речевого манипулирования в образовательном процессе.

Преподает дисциплины лингвистического цикла.

Является руководителем СНО факультета педагогики и методики дошкольного, начального и дополнительного образования.

С 2021-2022 уч. г. является руководителем СНО ТИ имени А.П.Чехова (филиал) РГЭУ (РИНХ).

Список основных публикаций

  1. Коммуникемы в речи младших школьников: гендерный аспект // Вестник Томского государственного университета. – № 322 (Май). – Томск, 2009. – С. 39 – 42.
  2. MODERN INNOVATIVE TECHNOLOGIES OF TEACHING STUDENTS TECNOLOGÍAS INNOVADORAS MODERNAS DE ENSEÑAR A ESTUDIANTES // Revista San Gregorio Núm. 30 (2019): Revista San Gregorio. SPECIAL EDITION-MARCH 2019.
  3. Антонимы русского языка: учебное пособие [Электронный ресурс]. – Ростов н/Д.: Издательско-полиграфический комплекс РГЭУ (РИНХ), 2019. – 1 электрон., опт диск (СD-ROM); 12 см. – Систем. требования: MS Windows XP/Vista/7; VideoCard; SoundCard; DVD R/RW 4x; Mozilla Firefox 8, MS Internet Explorer 8 или более поздние версии, разрешены Java Script, ActiveX; память 512 Мб. – 168 с. ISBN 978-5-7972-2621-5 (в соавторстве с В.Г.Семеновой)
  4. Фразеологическое богатство русского языка: учебное пособие / В.Г. Семенова, О.Н. Филиппова / под ред. Е.Н. Каменской [Электронный ресурс]. – Ростов-на-Дону: Издательско-полиграфический комплекс РГЭУ (РИНХ), 2020. – 1 электрон., опт диск (СD-ROM); 12 см. – Систем. требования: MS Windows XP/Vista/7; VideoCard; SoundCard; DVD R/RW 4x; Mozilla Firefox 8, MS Internet Explorer 8 или более поздние версии, разрешены Java Script, ActiveX; память 482 Мб. – ISBN 978-5-7972-2760-1(в соавторстве с В.Г.Семеновой)
  5. Фразеология русского языка как источник сведений о культуре и менталитете русского народа // Современный ученый. – Белгород, 2020. – С. 210-214.

Публикации Филипповой О.Н. Скачать список научных работ Филипповой О.Н.

Анохина Виктория Сергеевна
кандидат филологических наук
и.о. зав. кафедрой
Ауд. 206
Телефон (8634) 60-12-65
Общий стаж работы: 20 лет
Стаж работы по специальности: 10 лет

Образование

«Воспитатель, методист по воспитательной работе»; «Учитель истории и обществоведения»; «Преподаватель русского языка и литературы»; «Психология»

Повышение квалификации

  • Институт психологии, управления и бизнеса ГРУ, 2003 г. «Психология»
  • ООО Учебный центр «Профакадемия», г. Москва, 2019 г. «Преподаватель русского языка и литературы»
  • Курсовое обучение по вопросам ГО и защиты от ЧС, 2018 г.
  • «Управление и маркетинг в системе образования», 2019 г.
  • Организационные и психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования, 2019 г.
  • «Первая доврачебная помощь в условиях образовательной организации», 2020 г.
  • «Информационно-коммуникационные технологии в работе с электронной информационно-образовательной средой (ЭИОС) вуза», 2020 г.
  • «Цифровой инструментарий и дизайн в профессиональной деятельности педагога и бизнес-тренера», 2020 г.

 Преподаваемые дисциплины:

  • Русский язык и культура речи,
  • Техника речи,
  • Логопсихология,
  • Дошкольная дефектология.

 В 1998 году окончила Таганрогский государственный педагогический институт; имеет диплом о профессиональной переподготовке по специальности «Психология» с правом ведения профессиональной деятельности в данной сфере; диплом о профессиональной переподготовке по программе «Преподаватель русского языка и литературы», диплом о профессиональной переподготовке по направлению «Специальное (дефектологическое) образование». В 2009 году защитила кандидатскую диссертацию по специальности 10.02.01 – русский язык. 11 июня 2021 года приказом № 585/нк Министерства науки и высшего образования В. С. Анохиной присвоено ученое звание доцента по научной специальности «Русский язык». Является членом Ученого совета ТИ имени А. П. Чехова; имеет 41 научную публикацию, 3 монографии, 5 учебных пособий, 1 Scopus, 1 WoS.

В 2019 и в 2020 гг. В.С. Анохина получила дипломы лауреата Всероссийского конкурса на лучшую научную книгу 2018 и 2019 годов. Активно и успешно участвует в грантовой деятельности, о чем свидетельствует поддержка проектов фондами Министерства просвещения РФ, РФФИ и др.:

  • «Съезд преподавателей русского языка в Южном федеральном округе» грант Министерства просвещения РФ (№ 073-15-2019-1349)(Исполнитель, член организационного и программного комитетов);
  • «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий при изучении русского языка в основной общеобразовательной школе», РФФИ № 19-013-00101\19, 2019-2021 (Исполнитель);
  • «Стратегические речевые предпочтения жителей южного города (на материале семейного общения)», РФФИ № 17-04-00374/17-ОГОН, 2017-2018 гг. (Руководитель);
  • Организация и проведение Всероссийской научной конференции «Речь. Речевая деятельность. Текст», посвященной памяти профессора Г. Г. Инфантовой РГНФ № 12-04-14002г, 2012г. (Исполнитель);
  • «Фрагмент языковой картины мира детей младшего школьного возраста» Государственное задание на оказание услуг (выполнения работ) № 01201254436, 2012 г. (Исполнитель);
  • Организация и проведение Всероссийской межвузовской конференции «Активные процессы в современном русском языке», РГНФ № 06-04-14023г (Исполнитель).

 Профессиональная и публичная деятельность В. С. Анохиной отмечена благодарственными письмами Администрации г. Таганрога, ректората ФГБОУО ВО «РГЭУ (РИНХ)», Городской Думы г. Таганрога и др.

В настоящее время занимается изучением проблем устной и письменной речи взрослых и детей, межличностной и массовой коммуникации; преподает дисциплины филологического и психологического циклов; с 2018 года является координатором ежегодной образовательной акции «Тотальный диктант» в Таганроге.

В.С. Анохина активно занимается общественной деятельностью, является председателем правления ТГОО «Речеград» – некоммерческой общественной организации, деятельность которой направлена на решение проблемы увеличения количества детей с нарушениями в развитии, на укрепление семьи как основной ячейки государства и общества, пропаганду семейных ценностей и здорового образа жизни. Проекты ТГОО «Речеград» получили признание и финансовую поддержку правительства Ростовской области, г. Таганрога, АНО «Атлас НКО», благотворительного фонда «Синара», Фонда президентских грантов.

Список основных публикаций

  1. Анохина В.С., Кобякова Г.Н. Техника речи. Учебное пособие. – Таганрог: Изд-во О. И. Волошина, 2019. – 175 с.
  2. Анохина В.С., Гурдаева Н.А., Тарасенко Е.В. Культура речи: нормативный, коммуникативный и этический аспекты. Учебное пособие. – Таганрог: Изд-во О. И. Волошина, 2019. – 190 с.
  3. Анохина В.С., Кравченко О.В. Повседневная коммуникация в стратегиях и практиках обиходно-бытового общения (на материале семейной речи). Монография. – Таганрог: Изд-во Волошина О.И., 2017. – 183 с.
  4. Анохина В.С., Кравченко О.В. Стратегические речевые предпочтения жителей южного города (на материале семейного общения). Монография. – Таганрог: Изд-во Волошина О.И., 2018. – 325 с.
  5. Анохина В.С., Потураева Л.Н. Дискурс сетевого маркетинга как объект лингвистического исследования: к постановке вопроса // Журнал «Современное педагогическое образование». – 2019. – № 8. – С. 129-132 (№ 1961 из перечня журналов ВАК) ISSN 2587-8328.

Публикации Анохиной В.С. Скачать список научных работ Анохиной В.С.

Секция Логопедия

Макарова Наталья Викторовна
кандидат педагогических наук
учитель-логопед высшей квалификационной категории
доцент кафедры
Телефон (8634) 60-12-65
E-mail: alex_mak66@mail.ru
Общий стаж: 29 лет
Стаж работы по специальности: 7 лет

Образование:

  • ТГПИ, 1992 г., «Педагогика и методика начального обучения»;
  • ГОУ МГПУ, 1999 г., «Логопедия», специализация «Специальная психология».

 Преподаваемые дисциплины:

  • Индивидуальные и фронтальные формы работы,
  • Логопедические практикумы,
  • Логопедические технологии,
  • Логопедия,
  • Ранняя диагностика и коррекция нарушений в развитии,
  • Обучение грамоте детей с речевыми нарушениями.

 Повышение квалификации и (или) профессиональная переподготовка:

  • «Информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя», 2019 г.
  • «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в деятельности учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС», 2019 г.
  • «Первая доврачебная помощь в условиях образовательной организации», 2020 г.
  • «Технологии сопровождения лиц с инвалидностью», 2020 г.
  • «Цифровой инструментарий и дизайн в профессиональной деятельности педагога и бизнес-тренера», 2020 г.

 В 1992 году окончила ТГПИ по специальности «Педагогика и методика начального обучения». В 1999 году окончила с отличием Московский городской педагогический университет по специальности «Логопедия» со специализацией «Специальная психология». В 2007 году защитила кандидатскую диссертацию по педагогике на тему: «Психолого-педагогическая помощь детям раннего возраста с нарушениями развития в условиях дошкольного образовательного учреждения».

В настоящее время занимается проблемами формирования инклюзивной культуры и организацией психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Является руководителем Логопедической лаборатории ТИ имени А.П. Чехова и занимается организацией коррекционно-развивающего сопровождения обучающихся с нарушениями речи в школе выходного дня «Речеград».

Имеет благодарности и поощрения за высокий профессионализм, новаторство и талант: награждена благодарственными письмами и почетными грамотами Главы администрации и начальника Управления образования г.Таганрога, Министерства образования Ростовской области и Министерства образования Российской Федерации. Является победителем областного конкурса «Лучший педагогический работник дошкольного образования Ростовской области».

Имеет более 70 научно-методических работ, в том числе 4 учебно-методических пособия, 6 публикаций из перечня ВАК. Результаты своей научно-практической деятельности неоднократно представляла в докладах на российских и международных научно-практических конференциях. Имеет диплом лауреата Всероссийского конкурса на лучшую научную книгу 2019 года за учебное пособие «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования».

Список основных публикаций

  1. Макарова Н.В. Инклюзивная культура как компонент профессиональной компетенции студентов гуманитарного вуза // Сборник материалов 18-й Международной научно-практической конференции «Преподаватель высшей школы в XXI веке». – Ростов н/Дону: Ростовский государственный университет путей сообщения, 2021. – С. 186 – 191. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46357394
  2. Макарова Н.В., Потураева Л.Н. Инклюзивная культура как компонент профессиональной компетенции студентов гуманитарного вуза (на примере Таганрогского института имени А.П. Чехова) / Современное педагогическое образование. 2021. № 6. – С. 72-76. Режим доступа: http://spo.expert/archive/
  3. Макарова Н.В., Тарасенко Е.В. Словообразовательные ошибки у детей с нормальным речевым развитием и общим недоразвитием речи / Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2020. № 2 (145). С. 49-54. – 0, 8 п.л. (ВАК, РИНЦ) Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42651417
  4. Макарова Н.В., Потураева Л.Н. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования. Учебное пособие. – Таганрог: Изд-во О.В. Волошина, 2019. – 159 с. – 9,15 п.л. Режим доступа: http://library.tgpi.ru/MarcWeb/Tmp/f26725.pdf

Публикации Макаровой Н.В. Скачать список научных работ Макаровой Н.В.

Жданова Ольга Алексеевна
учитель-логопед высшей квалификационной категории, специальный психолог, дефектолог
доцент кафедры
Телефон (8634) 60-12-65
E-mail gdanov70@mail.ru
Общий стаж: 32 года
Стаж работы по специальности: 17 лет

Образование:

Ольга Алексеевна окончила Московский государственный открытый педагогический университет им. М. А. Шолохова, дефектологический факультет по специальности «Олигофренопедагогика» с дополнительной специальностью Логопедия, в том же университете получила второе высшее образование по специальности «Специальный психолог», позволяющее работать с детьми, имеющими нарушения слуха, речи и зрения.Проходила курсы обучения в Институте коррекционной педагогики РАО, получила сертификат по специализации «Диагностика и коррекция развития детей раннего возраста», «Инновационные технологии в коррекционно-развивающем обучении и воспитании детей раннего и дошкольного возраста с отклонениями в развитии».

Преподаваемые дисциплины:

  • Логопедия,
  • Невропатология,
  • Нейропсихология,
  • Основы сурдопедагогики,
  • Психопатология,
  • Специфика работы с детьми, имеющими сенсорные нарушения,
  • Логопедическая работа с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата,
  • Производственная практика

 Повышение квалификации и (или) профессиональная переподготовка:

  • «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в деятельности учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС», 2019 г.
  • «Оказание доврачебной помощи», 2018 г.

 В 2008 году заняла 3-е место в конкурсе «Учитель года» в номинации «Дошкольник года».

Имеет благодарности и поощрения за высокий профессионализм, творческую активность: награждена благодарственными письмами и почетными грамотами Главы администрации и начальника Управления образования г. Таганрога, Министерства образования Ростовской области и Министерства просвещения Российской Федерации.

В 2020 году авторская «Программа профилактики нарушений звукопроизношения «Речецветик» получила Диплом I степени Международной гуманитарной академии на VII Всероссийской Ярмарке социально-педагогических инноваций.

В 2021 году технология «Разработка индивидуального маршрута сопровождения ребенка в условиях психолого-педагогического консилиума ДОУ» получила Диплом II степени на VIII Всероссийской Ярмарке социально-педагогических инноваций.

В настоящее время занимается специализациями «Детский церебральный паралич», «Дефектология», «Дети с задержкой психического развития».

Преподает логопедию и другие дисциплины логопедического цикла.

Список основных публикаций

  • Жданова О.А. Формирование логопедической компетенции родителей как условие коррекции речи детей с ТНР, сборник VI Всероссийской Ярмарки социально-педагогических инноваций, 2019.
  • Жданова О.А. Профилактика нарушений произносительной стороны речи в процессе дополнительной образовательной деятельности, Сборник материалов VII Всероссийской Ярмарки социально-педагогических инноваций – 2020.
  • Жданова О.А., Онипченко К.А. Индивидуальный маршрут как условие сопровождения ребенка с ОВЗ психолого-педагогическим консилиумом ДОУ, «Актуальные практики образовательных организаций Российской Федерации по выполнению приоритетных направлений федеральных проектов в сфере образования» Сборник материалов VIII Всероссийской Ярмарки социально-педагогических инноваций – 2021.

Публикации Ждановой О.А. Скачать список научных работ Ждановой О.А.

 

Гусаров Сергей Валериевич
кандидат педагогических наук
ст. преподаватель
Телефон (8634) 60-12-65
E-mail doc@mail.ru
Общий стаж: 13 лет
Стаж работы по специальности: 8 лет

Образование:

В 2000 г. Гусаров С.В. окончил специалитет Таганрогского государственного радиотехнического университета по специальности «Инженерное дело в медико-биологической практике» с присвоением квалификации «Инженер».

В 2013 г. Гусаров С.В. окончил специалитет ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» по специальности «Логопедия», с присвоением квалификации «Учитель-логопед».

В 2017 г. окончил очную аспирантуру по направлению 44.06.01 – Образование и педагогические науки, направленность – Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия) дефектологического факультета Института детства ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет».

В 2018 г. защитил диссертацию «Коррекция заикания у взрослых с использованием технических средств в условиях актуального речевого общения» по специальности 13.00.03 – коррекционная педагогика (логопедия). (Диссертационный совет Д 212.154.26, созданный на базе ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» (Министерство образования и науки Российской Федерации).

Преподаваемые дисциплины:

  • Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками,
  • Психопатология,
  • Педагогические системы воспитания детей с речевыми нарушениями,
  • Логопедическая работа с детьми, имеющими нарушение опорно-двигательного аппарата,
  • Общеметодические аспекты обучения детей в специальных образовательных учреждениях,
  • Педагогические системы воспитания детей с речевыми нарушениями.

Список основных публикаций

  1. Гусаров, С.В. Эволюция научных направлений к пониманию заикания в специальной педагогике: перспективы применения современных технических средств как интегративных IT-технологий в составе комплексной психолого-педагогической коррекции / С.В. Гусаров // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2016. – №7. – С. 36-43. (0,6 п.л.).
  2. Гусаров, С.В. Возможности применения акустических способов воздействия при устранении речевой судорожности взрослых заикающихся / С.В. Гусаров, Е. Ю. Рау // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2017. – № 1 (76). – С. 169 – 175. (0,5 п.л., авторский вклад не разделен).
  3. Гусаров, С.В. Использование современных технических средств коррекции как интегративной технологии в процессе функциональных речевых тренировок с заикающимися взрослыми / С.В. Гусаров, Е. Ю. Рау // Мир науки, культуры, образования. – 2017. – № 2 (63). – С. 15 – 19. (0,7 п.л., авторский вклад не разделен).
  4. Гусаров, С.В. Диагностика и программа психолого-педагогического воздействия на речевые и неречевые проявления заикания у взрослых с применением приложений для смартфонов / С.В. Гусаров // Специальное образование. – 2017. – №4 (48). – С. 72 – 82. (0,6 п.л.).

 

Катричева Лилия Мирзеюсуфовна
ассистент кафедры
Телефон (8634) 60-12-65
E-mail katricheva-lilia@yandex.ru
Общий стаж: 16 лет
Стаж работы по специальности: 3 года

Образование:

  • В 2001 г. окончила Таганрогский государственный педагогический институт; имеет диплом о профессиональной переподготовке по специальности «Психология» с правом ведения профессиональной деятельности в данной сфере;
  • прошла обучение по программам «Гештальт и Психодрамма – Интенсив 2004»,
  • «Гештальт-терапия/Гештальт-консультирование», 2006 г.,
  • «Современные модели психолого-консультативной помощи», 2007 г.,
  • «Психология» (для педагогов-психологов дошкольных образовательных учреждений), 2011 г.,
  • Gestalt Associates Training Los Angeles (Гештальт Ассоциация Терапевтов Лос-Анджелеса), 2012 г.;
  • имеет квалификацию «Гештальт-терапевт, Гештальт-консультант».

 Преподаваемые дисциплины:

  • Техника речи,
  • Логопсихология

 Повышение квалификации и (или) профессиональная переподготовка:

  • Московский институт Гештальта и Психодрамы «Гештальт-терапия», 2003-2006 гг.,;
  • Институт психологии, управления и бизнеса Ростовского государственного университета по специальности «Психология», 2009 г.

 Победитель городского конкурса «Учитель года Таганрога» – 2013 в номинации «Педагог дошкольного образования»; победитель областного конкурса «Учитель года Дона – 2013» в номинации «Педагог-психолог»; дипломант Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России- 2013» «За активную профессиональную позицию»; лауреат VI Всероссийского конкурса психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы» – психолого-педагогическая программа «Мы – одно целое» (авторы Бондаренко Н.Н., Глушкова Л.В., Катричева Л.М., Панатова Ю.А.); программе присвоено свидетельство «Рекомендовано Федерацией психологов образования России».

Награждена грамотами и благодарственными письмами администрации г. Таганрога, Таганрогского института имени А.П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», а также образовательных учреждений города.

 

Минаева Наталия Александровна
кандидат филологических наук
старший преподаватель
Телефон (8634) 60-12-65
E-mail kovalevana7@mail.ru
Общий стаж: 13 лет
Стаж работы по специальности: 4 года

Образование:

  • ТГПИ, 2005 г. "Педагогика и методика начального образования.

 Преподаваемые дисциплины:

  • Ранняя диагностика и коррекция нарушений в развитии,
  • Русский язык,
  • Русский язык и культура речи.

 Повышение квалификации и (или) профессиональная переподготовка:

  • ПП «Специальное (дефектологическое) образование: организация и содержание логопедической работы», 546 ч., 2020 г.
  • «Первая доврачебная помощь в условиях образовательной организации», 16 ч., 2020 г.
  • «Инструменты дистанционного обучения», 36 ч., 2020 г.

 В 2005 году с отличием окончила факультет педагогики и методики начального образования Таганрогского государственного педагогического института.

В 2012 году защитила кандидатскую диссертацию на тему «Речевой жанр извинения в речи детей младшего школьного возраста» под руководством профессора И.В. Голубевой.

Область научных интересов:

  • лингвокультурология, теория языковой личности
  • теория речевых жанров
  • когнитивная лингвистика, концептология

 Публиковалась в научных сборниках «Вестник «ВолГУ», «Известия РГПУ им. А. И. Герцена», «Вестник ПГЛУ», «Языковая личность. Речевые жанры. Текст» и др. Имеет более 15 публикаций (из них – 2 монографии, глава в коллективной монографии, 16 научных статей в том числе 4 в журналах, рекомендуемых ВАК).

Список основных публикаций

  • Минаева, Н. А. Речевой жанр извинения в речи элитарной языковой личности (на материале писем А. П. Чехова) [Текст] / Н. А. Минаева // Языковая личность. Речевые жанры. Текст: Сб. научных статей. – Таганрог: ФГБОУ ВПО ТГПИ имени А. П. Чехова, 2011. – С. 62-67.
  • Минаева, Н. А. Речевой жанр извинения: системно-концептологическая характеристика и реализация в речи младших школьников [Текст] / Н. А. Минаева. – Таганрог: ТГПИ, 2011. – 160 с.
  • Минаева, Н.А. К вопросу о преодолении диалектного влияния на формирование произносительной культуры младших школьников / Н. А. Минаева. – Таганрог: изд-во О.И. Волошина, 2019, – С. 248-253.
  • Минаева, Н. А. Фрагмент русской языковой картины мира: концептуальное, категориальное, стратегическое пространства (на материале речевого жанра извинения) / Н. А. Минаева. – Таганрог: Изд-во ФГБОУ ВПО ТГПИ имени А. П. Чехова, 2012. – 139 с.
  • Этикетные речевые жанры и обучение им в начальной школе / Е. В. Голубева, И. В. Голубева, Н. А. Минаева, Д. А. Сафронова ; под ред. проф. И. В. Голубевой . – Таганрог: Изд - во Таган рог. гос. пед. ин - та имени А. П. Чехова, 2013 . – 120 с.

Практика

Ни для кого не секрет, что педагогическая практика студентов в процессе вузовского образования представляет собой одну из важных и значимых ступеней становления Учителя. Это в полной мере относится и к студентам, которые овладевают специальностью учителя-логопеда.

Составной частью профессиональной подготовки учителя-логопеда является практическое освоение всех элементов педагогической деятельности, в том числе в детском саду. В настоящее время отечественная система логопедической помощи детям в рамках образовательных учреждений имеет несколько подструктур: логопедический пункт в школе, группы комбинированного или компенсирующего вида в детских садах, группы кратковременного пребывания. Организация практики студентов нашего института предусматривает посещение этих групп, что способствует отработке профессионально-педагогических и научно-исследовательских умений, а также формированию личностных качеств учителя-логопеда.

Данный вид практики является активным и предполагает выполнение функций учителя-логопеда дошкольного учреждения на протяжении всего рабочего дня. Изначально студенты посещают и анализируют занятия логопеда-куратора, а в дальнейшем самостоятельно проводят логопедическое обследование дошкольников с нарушениями речи, планируют индивидуальные, подгрупповые и фронтальные занятия, оказывают консультативную помощь воспитателям и родителям, участвуют в работе педагогического совета дошкольного учреждения.

Педагогическая практика в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи проводится на 3-м курсе. К этому времени студенты усваивают материал психолого-педагогических и медицинских дисциплин, изучают большинство речевых дефектов и методики коррекционной работы по их устранению. Поэтому логопедическая практика в детском саду позволяет студентам закрепить, расширить и конкретизировать полученные в процессе обучения теоретические знания.

Студенты профиля «Логопедия» с 3-го по 4-й курс проходят практику в детских учреждениях: в общеобразовательной школе на логопункте, в детском саду и специальной школе для детей с нарушениями интеллекта.

На логопункте в общеобразовательной школе студенты проходят активно-пассивную практику. Квалифицированные логопеды знакомят их с различными видами фронтальной и индивидуальной работы. Практиканты учатся заполнять речевые карты, составляют психолого-педагогическую характеристику детей, ведут занятия и проводят внеклассные мероприятия. В течение всей практики они посещают уроки в классе, где учатся дети-логопаты, беседуют с учителями, психологом, воспитателями группы продленного дня, изучают необходимую документацию, присутствуют на открытых занятиях сокурсников, участвуют в обсуждении проведенных занятий и планировании новых.

В основном студенты работают в направлении коррекции письменной речи детей (дислексии, дисграфии). Логопеды отзываются о студентах как о перспективных, интересных, активных людях.

Практика дает возможность студентам приобрести необходимые навыки в освоении профессии.

На четвертом курсе будущие логопеды приходят в коррекционную школу № 19 г. Таганрога для детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и тяжелыми нарушениями речи. Сплоченный и высокопрофессиональный педагогический коллектив школы во главе с директором Ларисой Александровной Лепшовой и ее заместителем Натальей Ивановной Дмитриевой готовы на 7 недель предоставить все условия для практики: разнообразную и предметно-развивающую среду классов с современным информационно-техническим оборудованием, оснащенные кабинеты, сенсорную комнату, актовый зал, мастерские. Но самое главное и бесценное – показать опыт лучших учителей и логопедов школы.

Предстоящая практика в школе – всегда интересно, тревожно и волнительно. Учителя будут присматриваться к студентам и оценивать их с высоты профессионального опыта. Дети настороженным и пытливым взглядом будут изучать практикантов с собственных позиций: добры ли они, внимательны ли, подарят ли они интересные уроки и занятия, будет ли с молодыми учителями весело и приятно. А сами студенты? Несмотря на теоретическую и методическую подкованность, каждый из них думает о том, насколько полно овладеет он методикой обучения русскому языку и развития речи учащихся, насколько успешны будут логопедические занятия, удастся ли вызвать интерес детей на уроке и желание заниматься речевыми упражнениями, хватит ли сил и психологических умений, чтобы организовать класс.

Методисты практики – преподаватели института – главное внимание уделяют тому, чтобы в процессе активного обучения будущие логопеды не только освоили профессиональные умения и навыки, но и проявили направленный интерес, творчество и готовность использовать новейшие разработки и эффективные методы, накопленные отечественной логопедией и психологией.

За время практики студенты готовят конспекты уроков, разрабатывают необходимый дидактический материал, проводят интересные уроки. Организуя логопедическое обследование, выявляют детей с наиболее сложными речевыми расстройствами, организуют с ними индивидуальные и групповые логопедические занятия. Практиканты изучают опыт лучших учителей школы, знакомятся с детьми, познают в общении особенности их интеллекта, речи, характера. Они увлеченно апробируют психодиагностические методы (наблюдение, тестовые задания, рисунки «Моя семья», «Дом. Дерево. Человек», «Несуществующее животное» и др.), организуют социально-психологическое изучение учащихся, их семей, класса в целом.

Практика совпадает с замечательным праздником – Днем учителя. Студенты активно участвуют в праздничных концертах, щедро делятся своими талантами: читают стихи, поют, разыгрывают театрализованные сценки. Позже они организуют увлекательные внеклассные мероприятия с детьми: праздник «Осень к нам пришла», викторины, дидактические игры «Живое–неживое», «Дары осени», экскурсии для знакомства с правилами дорожного движения.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАФЕДРЫ

В 2018 г. на кафедре стартовал проект «Логопедическая школа выходного дня “Речеград”», который вырос в общественную организацию.

Организация зарегистрирована в ЕГРЮЛ 25 сентября 2019 г. (№ 1196196039148). ТГОО «Речеград» существует на площадке Таганрогского института имени А.П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» на базе кафедры русского языка, культуры и коррекции речи.

МИССИЯ И ЗАДАЧИ ОРГАНИЗАЦИИ

Актуальность программы состоит в увеличении количества детей с нарушениями познавательного и речевого развития и недостаточном количестве учреждений, предоставляющих бесплатные услуги коррекционных специалистов. Организация является долгосрочным проектом, направленным на коррекционно-логопедическое и психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями в развитии и их родителей (законных представителей), формирование психологической, логопедической и дефектологической компетенции у родителей детей с ОВЗ, а также повышение компетентности специалистов, занимающихся решением указанных проблем (учителей, логопедов, воспитателей, психологов и др.); пропаганду знаний в области специального дефектологического образования среди населения; формирование толерантного отношения к детям с ОВЗ.

Информация об опыте реализации деятельности ТГОО «РЕЧЕГРАД» распространяется через социальные группы в сети Интернет:

 Для реализации проекта привлекаются волонтеры из числа преподавателей Таганрогского института имени А.П. Чехова (филиала) РГЭУ (РИНХ) и студентов, обучающиеся по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» (профиль «Логопедия»), а также специалисты образовательных учреждений г. Таганрога. Волонтеры ТГОО «РЕЧЕГРАД» – студенты и выпускники профиля «Логопедия» имеют успешный опыт подготовки и продвижения стартап-проектов, продуктами которых являются диски с обучающими программами для дошкольников, учебно-методические комплекты по коррекции и развитию речи и др.

УЧРЕДИТЕЛИ И ПОЧЕТНЫЕ ВОЛОНТЕРЫ

АНОХИНА Виктория Сергеевна –
председатель правления ТГОО «Речеград», канд. филол. наук, доцент, и.о. зав. кафедрой русского языка, культуры и коррекции речи Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)»
ЖДАНОВА Ольга Алексеевна –
учредитель ТГОО «Речеград», учитель–логопед высшей квалификационной категории, специальный психолог, дефектолог, доцент кафедры русского языка, культуры и коррекции речи Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)»
КАТРИЧЕВА Лилия Мирзеюсуфовна –
учредитель ТГОО «Речеград», психолог, психотерапевт, гештальт–терапевт, ассистент кафедры русского языка, культуры и коррекции речи Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)»
МАКАРОВА Наталья Викторовна –
почетный волонтер, учитель–логопед высшей квалификационной категории, канд. пед. наук, доцент кафедры русского языка, культуры и коррекции речи Таганрогского института имени А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)»

ГОЛОБОРОДЬКО Андрей Юрьевич –
директор Таганрогского института имени А.П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)»

ГАРМАШ Светлана Васильевна –
декан факультета педагогики и методики дошкольного начального и дополнительного образования

Студенты профиля «Логопедия»

Таганрогского института имени А.П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)»



ВМЕСТЕ МЫ МОЖЕМ! –
девиз программы «Логопедическая школа
выходного дня “РЕЧЕГРАД”»

С таким девизом ведут свою деятельность учредители и волонтеры Таганрогской городской общественной организации развития и коррекции речи и межличностных отношений «Речеград». В объединении совместных усилий и действий педагогов, психологов, логопедов, детей, их родителей и всех неравнодушных людей МЫ МОЖЕМ жить, радоваться и быть счастливыми!

– Каждому из нас хочется быть здоровым и счастливым! Как это сделать? – мы ищем ответ на этот вопрос, ищем вместе, – говорят участники программы «Логопедическая школа выходного дня “Речеград”».

Статистика речевых нарушений неизменно фиксирует рост речевых патологий, особенно в последнее время. В условиях усложнения современных школьных программ детям, имеющим речевые нарушения, учиться в начальной школе очень непросто. Многие родители даже и не подозревают о серьезности проблемы, считая, что их ребенок допускает на письме много ошибок потому, что просто не знает правил орфографии. Поэтому цель нашей школы – оказание диагностико-консультационной логопедической помощи детям, имеющим нарушения в развитии, в том числе речевые, а также их родителям или законным представителям. Работа школы направлена не только на коррекцию речевых нарушений детей, но и на развитие всех психических процессов, связной речи, коммуникативных навыков учащихся.

– В нашей программе мы задействуем ВСЕХ: студентов, преподавателей, родителей, воспитателей, узких специалистов. У нас в «Речеграде» мы стараемся создавать такие условия, которые помогают детям быть свободными и счастливыми, а значит и здоровыми. Невозможно взять малыша и, занимаясь только с ним, повлиять на него. Развиваемся и учимся мы вместе с нашими детьми – учимся поддерживать друг друга и показывать пример, сотрудничать и договариваться, хвалить и благодарить, радоваться и грустить. Именно такую атмосферу и окружение мы создаем для тех, кто к нам приходит. И мы знаем, что вместе мы многое сможем!

Вместе – это вот как:

  • студенты-волонтеры, обучающиеся по профилю «Логопедия», под руководством опытных преподавателей проводят индивидуальные и групповые занятия с детьми, помогая им поставить звуки, развить связную речи, мышление, коммуникативные навыки;
  • пока дети занимаются, родителям предлагается программа «Школа заботливых родителей». Цель школы – вовлечение родителей в коррекционно-педагогический процесс для оказания помощи в решении проблем во взаимоотношениях с детьми. Занятия с родителями проводятся в форме психологических тренингов, мини-лекций, мастер-классов. Темы занятий определяются согласно запросам родителей;
  • не остаются без внимания и специалисты, занимающиеся коррекционной работой – для них мы подготовили несколько программ семинаров-практикумов по вопросам особенностей психолого-педагогического сопровождения детей с различными нарушениями в развитии.

«Школа заботливых родителей» – наш «конёк». 

– Нужны ли родителям подобные встречи?

Обычно мы учимся в школах и институтах читать, делить, умножать, другим навыкам профессиональной деятельности. А самой главной профессии – быть родителем – нас никто нигде не обучает. Предполагается, что и так все понятно. Поэтому каждый из нас воспитывает ребенка и играет с ним так же, как и наши родители это делали с нами. А делали они это по образцу и опыту их родителей. Время сильно изменилось, дети стали другие по разным причинам, не будем в них углубляться. А способы контакта и взаимодействия такие же, как и много лет назад. Родители детей с логопедическими проблемами сталкиваются с дополнительными трудностями в общении со своими детьми. Именно поэтому наша программа достаточно актуальна и даже необходима. Во всяком случае, так говорят те, кто побывал на наших тренингах и семинарах.

Адрес организации: Ростовская обл., г. Таганрог, ул. Инициативная, 50, ауд. 206. Тел. (8634) 60-12-65.

   

Виртуальная экскурсия по Таганрогскому институту имени А.П. Чехова

Электронная информационно-образовательная среда


Мы в социальных сетях:

Инстаграм
ВКонтакте
СНО
Студенческий Совет
Профком обучающихся
Фейсбук
Одноклассники
YouTube
Анонсы научных мероприятий Реквизиты для оплаты обучения
 
 
лучшие выпускникивсе лучшие сразу
наша гордость — выпускники нашего института